Esta investigación busca evaluar las consideraciones de los alumnos de la carrera de psicología sobre de la necesidad de incluir en su plan de estudio, una asignatura que brinde información pedagógica para su desempeño docente una vez egresados como psicólogos.
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Este trabajo reflexiona sobre la postura de la Epistemología del Presente Potencial del Dr. Hugo Zemelman. Describe obstáculos epistemológicos en la enseñanza de la psicología y plantea sugerencias para su deconstrucción y reconstrucción como vía epistemológica en la formación profesional.
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Se presenta las características de los modelos más utilizados para evaluar el desempeño docente en instituciones educativas, presentando sus fundamentos, características, metodología, ventajas y desventajas. Brinda un panorama de su aplicación mediante objetivos, contexto y necesidades de la institución educativa.
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